Net na het begin

Natuurlijk houdt een les muzo wel wat meer in dan wat ik tot nu toe al heb beschreven. Hoe begin je er trouwens aan? Allereerst heb je doelen nodig. Hoe wil je deze doelen bereiken (welke deeldomeinen wil je gebruiken)? Ja, domeinEN, je mag er heus meerdere gebruiken in één enkele les. Waarom je les drama niet starten vanuit beeld? Of je als een sneeuwvlokje bewegen op het ritme van muziek? Het kan en mag allemaal! Als je weet waar je naartoe wil werken, kan je aan de opbouw beginnen. Wanneer je kinderen creatief wil laten worden, moet je hen eerst in de juiste sfeer brengen. Deze sfeerschepping hoeft niet lang te duren, maar is wel van groot belang voor de les. Iemand dat niet ondergedompeld wordt, zal zich niet volledig inzetten. Maak kinderen nieuwsgierig naar het vervolg! Heb je de kinderen ondergedompeld kan je overgaan tot het beschouwen. Kinderen hebben doorgaans meer fantasie dan volwassenen, maar een beetje hou vast is wel nodig. Let wel: laat bij deze fase geen eindresultaten zien dat kan gekopieerd worden! kinderen kunnen beschouwen met verschillende zintuigen, gebruik deze dan best ook zoveel mogelijk! Voor je overgaat tot het eigenlijke creëren, zet je de kinderen eerst aan om te experimenteren. Deze aanzet tot creëren is een soort oefening op het echte werk. Laat de kinderen al eens proeven van de opdracht, maak ze warm. Nu pas kunnen we overgaan tot het echte creëren. Stuur de leerlingen door gerichte vragen te stellen: Ben je zelf tevreden? Hoe zou je het anders willen doen? Waar ben je heel trots op? Onthoud: niets is fout, maar niet alles is juist!  De meeste kinderen tonen graag wat ze gemaakt hebben, hiervoor dient het toonmoment. Niet alle kinderen staan graag in de kijker, let dus op dat je kinderen hiervoor laat kiezen. Het welbevinden blijft uiteraard belangrijk tijdens de hele les! Hou ook zeker tijd over om te reflecteren over de les. Bevraag de kinderen over hun gevoel, bedenkingen of eigen ideeën. Ze leren zichzelf hier te ontplooien, leren omgaan met feedback en leren het zelf geven. Dit evalueren vind ik vooral belangrijk voor het zelfbeeld. Weer een semester verder en kijk eens hoeveel ik weer bijgeleerd heb?!